Practica 17

ESCUELA COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES

PLANTEL SUR

TALLER DE COMUNICACIÓN DOS

DECIMA SEPTIMA ACTIVIDAD DEL TEMA 2.3.1.

NOMBRE DEL ALUMNO(A) Rocío Ordóñez Pedraza

GRUPO 618 FECHA 22 de marzo del 2010.

LOS MENSAJES PUBLICITARIOS Y SUS CARACTERÍSTICAS.

Ejercicio Uno del Tema Mensajes Publicitarios.

INDICACIONES. Primero, de manera individual, después de haber leído el tema de mensaje publicitario. 1.- Relaciona la columna de la izquierda con la de la derecha. Coloca dentro de los paréntesis la letra correspondiente.

TEXTO DESCRIPCIÓN

(F) Se enfoca a acrecentar la demanda de un producto o servicio, aparte de ofrecerlo, debe afirmar y destacar las cualidades y/o ventajas de estos. Debe ser agresivo a la vez que descriptivo. F. venta

(D) Promueve productos o servicios a través del anuncio de alguna oferta especial o promoción es noticioso, informativo de la oferta, directo, sólido y claro. D. promocional

(C) Es usado para la redacción de manuales, instructivos, catálogos, etc. Por ello debe ser claro, minucioso, objetivo y lógico. C. técnico

(A) Tiene como objetivo resaltar y mantener la imagen corporativa de alguna empresa, debe ser serio, sólido, elegante y sereno. A. institucional

(G) Tiene como misión preparar el lanzamiento de la nueva presentación de un producto. Sus características son el interés, la espectacularidad y la lógica. G. preventivo

(E) Pone de relieve el testimonio de algún líder de opinión a fin de convencer de las ventajas de un producto o servicio, se describen las experiencias con el producto, el fin de este texto es establecer convicciones, por lo cual debe ser creíble, adecuado y real. E. testimonial

(B) Comunica un número telefónico, cambio de domicilio, el cambio de las políticas, etc. Tiene que ser descriptivo, claro y sin dudas. B. informativo

2.- Posteriormente: Selecciona un mínimo de diez mensajes publicitarios de radio y televisión y analízalos aplicando las siguientes cualidades: Institucionales, de promoción, de información, testimonial, preventivo, técnico e institucional.

❤ Medicamentos de primer nivel

Clasificación: de venta y testimonial

Justificación: hace que la gente, se motive y adquiera el producto ya que una persona, dice que con ese tipo de medicamentos, se alivia más pronto.

❤ Cepillos Colgate 360 Actived

Clasificación: de venta

Justificación: destaca que el cepillo limpia mejor que otros.

❤ Big cola

Clasificación: de venta

Justificación: la gente lo consume cuando tienen sed, y lo van a comprar para probar su sabor y si les guata.

❤ Halls aqua

Clasificación: de venta

Justificación: menciona que al consumir una pastillas, la boca se no se mantendrá seca, y de este modo vas a querer hablar mas, pues tendrás un aliento mejor.

❤ Perfume Tommy Girl

Clasificación: de venta y promocional

Justificación: se anuncia para que las personas lo adquieran, y también se menciona que si se adquiere un producto, de regalo se llevara otro más, de la nueva colección de perfumes.

❤ Universidad UNITEC

Clasificación: promocional e institucional

Justificación: se dan los precios de las colegiaturas, y es institucional, ya que resalta la imagen de esa empresa.

❤ Crema Hind’s glitter

Clasificación: de venta y promocional

Justificación: incita a que la gente, en especial las jovencitas, compren esta crema, pues la piel quedara brillante y además tiene un grato aroma. Además es promocional, pues este producto es nuevo, y su precio puede ser muy accesible.

❤ Tenis K-swiss

Clasificación: de venta, promocional e institucional

Justificación: este tenis, es una marca muy prestigiada, además la gente lo adquirirá por que esta hecho de piel, y es promocional, ya que se dice que en la compra de un par de tenis, se regala un reloj.

Y es institucional, pues se menciona el lugar o de esta a la veta el producto, en este caso, Palacio de hierro.

❤ Trident splash

Clasificación: de venta y promocional

Justificación: anuncia una goma de macar que tiene centro líquido, esto hace que la gente quiera probar el sabor del chicle. Es promocional, pues como es nuevo, puede tener un precio bajo.

❤ Rexona teens

Clasificación: de venta

Justificación: estaría dirigido a las adolescente, y es de venta por que argumenta que este desodorante nos mantiene secas.

3.- De esa selección de un mínimo de diez mensajes publicitarios de periódicos, revistas, anuncios de radio y televisión, identifica cómo estos mensajes publicitarios se integran por la cabeza o titular y el cuerpo del texto. Para ello debes de identificar desde el titular o los titulares; cuándo los encabezados pueden venir en distintos tamaños; y porque los podemos clasificar por su identificación, el consejo o promesa que tiene, cuándo es una noticia, o es selectivo; por las interrogantes que tiene, o porque nos llega a intrigar; lo mismo por las órdenes que tiene; por lo que presume o alardea y por las emociones que nos puede provocar.

✰ Cabeza o titular: Scribe

Cuerpo del texto: todas las grandes ideas comienzan en un papel.

Clasificación: Identificación, pues el consumidor ya cono ce la marca.

✰ Cabeza o titular: Saba

Cuerpo del texto: Dale a saba uno solo de tus días.

Clasificación: ordenar, ya que en el cuerpo del texto, sobresale la palabra “dale”, es como una orden, pero de forma amable.

✰ Cabeza o titular: Hind’s glitter

El verdadero brillo de la noche, serás tú.

Cuerpo del texto: belleza que deslumbra en tu piel

Clasificación: de consejo o promesa, pues dice que al adquirir el producto y usarlo, nuestra piel, a parte de ser hidratada, va a brillar mas que otras.

✰ Cabeza o titular: Palmolive Optims

Cuerpo del texto: tecnología que devuelve la vida a tu cabello

Clasificación: alardeante, es una gran exageración sobre que el producto va a devolverle la vida al cabello, o sea, tal vez le de brillo, pero y ya.

✰ Cabeza o titular: Danonino Bebible

Cuerpo del texto: Danonino bebible, además de contener calcio, contiene vitamina d.

Clasificación: de noticia, pues el producto mantiene os huesos fuertes, y además esta recomendado por la Asociación Mexicana de Pediatría.

✰ Cabeza o titular: naturilla

Cuidado diario que tu piel necesita

Cuerpo del texto: prueba la irresistible suavidad que cuida tu piel…y disfrútala también todos los días.

Clasificación: de consejo o promesa, ya que esta toalla femenina, cuida la piel; aunque podría ser una orden, por la palabra “prueba”, se exhorta a que las mujeres compren el producto y confirmen lo que s dice.

✰ Cabeza o titular: Old Spice

Porque ella los prefieren secos

Cuerpo del texto: cuando ella suda, es sexy. Cuando tu sudas ¡Apestas!

Clasificación: de consejo o promesa, ya que parte de la información, dice que este antitranspirante mantiene seca y fresca a la persona que lo usa.

✰ Cabeza o titular: Pond’s

Cuerpo del texto: la nueva espuma limpiadora de Pond’s oil balance, ayuda a controlar el exceso de gras sin resecar u piel como el jabón.

Clasificación: de identificación, puesto que la marca Pond’s es mundialmente reconocida. También puede ser de consejo o promesa, pues se dice que esta espuma limpiadora protege la piel, limpiando el exceso de grasa.

✰ Cabeza o titular: Rexona Teens

Cuerpo del texto: porque la música es 90% transpiración.

Clasificación: alardeante, ya que la música no transpira, las que transpiran son las personas que van a conciertos, bailes y eventos así, en los que hay música.

✰ Cabeza o titular: Trident splash

Cuerpo del texto: ¡Splashéate! sonríe ante lo inesperado

Clasificación: identificación; la gente ubica esta marca, y por ello es fácil que compre sus productos.

Ejercicio Uno del Tema Mensajes Publicitarios.

Práctica Dos “Más bien me gusta…”

Objetivos. Que el participante:

• Reconozca su papel como “potencial consumidor” a través de su exposición a los espacios de exhibición y venta de artículos de adquisición de tiendas departamentales donde tendrá que asistir.
• Promueva, entre todos los participantes, la experiencia que le significó estar valorando los diversos artículos por el nivel de necesidad primaria que le representa adquirirlos.
• Proporcionar un espacio para su auto evaluación como “potencial consumidor” y que revise los productos que en las tiendas departamentales se exhiben para otorgarles una calificación de producto sumamente necesario, necesario, mínimamente necesario e insignificante para su persona y para la de los demás.
• Identificar cuáles son las condiciones que le hacen adquirir un producto: por su tamaño, color, apariencia, motivación, sentimientos positivos o negativos, por la necesidad de darle un significado de alta estima a quien se lo vaya a regalar.

Desarrollo o Instrucciones específicas:

Del texto de los mensajes publicitarios reconocerá cuales son los recursos motivacionales que nos hacen adquirir determinados artículos de consumo. Sean o no de primera necesidad. Para ello cada uno de los participantes se someterá al experimento de visitar más de tres ocasiones tiendas departamentales de alguno de los restaurantes como: Sanbors, Vips, Toks, u otros sitios donde estén a la venta libros, revistas, dulces, chocolates, perfumes, artículos eléctricos, juguetes, adornos para el cuerpo y el hogar.

Este ejercicio se basa en el análisis que cada uno de nosotros tendrá que experimentar al jerarquizar cuáles son los productos que realmente necesito y las razones por las cuales tendría que adquirirlos.

Cada uno de nosotros, por separado, tendrá que argumentar el porqué es necesario comprar tal o cual producto.

Anotará los motivos por los cuales los adquiriría: desde el porqué es indispensable en mi hogar; porque viene a llevar un espacio en mis aspiraciones de consumidor; porque es la mejor manera de sustituirlo por las palabras que no puedo expresarle a mi ser amado (mamá, papá, novia, novio, enamorada, prima, hermano o hermana, etc.) Hasta otros argumentos más elaborados.

Se recomienda poner en este ejercicio lo que pasaba por su cabeza en la medida que seleccionaba sus artículos, las expresiones de los empleados al verle que anotaba sus experiencias, hasta las valoraciones que ha hecho hasta el momento de pasarlas a su computadora o máquina de escribir.

Al concluir esta etapa del juego, se procesará la experiencia y se llevará al pleno del salón de clases y se socializará con los demás participantes. Todo ello nos facilitará el por qué existen personas que piensan y actúan como nosotros a la hora de tomar la decisión de adquirir un producto del mercado de consumo.

Se les recomienda que lleven cuaderno u hojas para escribir sus experiencias. No dejen todo a la memoria o a lo que recuerden después.

RECURSOS MATERIALES: Un salón amplio y bien iluminado.

Cuaderno u hojas tamaño carta para cada participante. Lápices, colores.

DURACIÓN: Un máximo de una hora de intercambio de experiencias. Las conclusiones se expondrán en reunión plenaria.

TAMAÑO DEL GRUPO: 50 personas.

Mis experiencias en la comercial mexicana:

Lo que compro:

● CD: lo compre porque el artista me encanta, además una de las canciones de su disco, es la del momento y así puedo escucharla cada que yo quiera.

● Un chocolate: por que algunas veces, la presentación en como vienen, esta muy curiosa, o es mejor que todavía el sabor de chocolate. Lo compro para comérmelo.

● Un globo: pues por que es el cumpleaños de una amiga, y se lo regalaría, además le pondría una dedicatoria.

● Un cuaderno: las portadas de los cuadernos, resaltan más que otras; son llamativas. Lo compre solo por gusto.

● Una diadema: me gusto por los colores que tiene, y el dibujo que trae.

Las veces en las que he ido a la Comercial, generalmente voy con mi hermana; y casi todo el camino nos vamos riendo, y las personas que pasan en ese momento, se nos quedan viendo raras. Algunos empleados de esa tienda, se portan amables, y otros no dan tanta importancia. Cuando más raro me ven, es cuando compro un producto de higiene personal, o al salir de la tienda e ir riendo; como que la gente que entra, se disgusta, pues es gente “bien portada”, malhumorada o muy seria.